Логику, как предмет общеобразовательный, прекратили преподавать в школах при Н. С. Хрущёве (советский государственный деятель.
Первый секретарь ЦК КПСС (1953—1964).
Председатель Совета министров СССР (1958—1964).
Председатель Бюро ЦК КПСС по РСФСР (1956—1964).
Почему - так? Одна из причин видимо была связана с тем, что человек, умеющий логически думать, может задавать неудобные вопросы и понимать то, что от него хотят по тем или иным причинам скрыть. В настоящее время в связи с насаждением клипового мышления и поголовным неумением строить логические суждения нарастает противоречие между обществом и представителями Ай-Ти сферы деятельности, которые опираются в своей работе на принципы математической логики. В любом случае, неумение строить логические схемы ставит препятствие на познавательной деятельности личности.

Мы рассматриваем иррациональность, как раздел логики примет. Действительно, постоянно приходится сталкиваться с приметными событиями. Они свидетельствуют о реализации той или иной логической связки или наоборот о невозможности реализации того или иного логического построения по принципу – хотели, как лучше, а получилось, как всегда. В настоящее время данные явления считаются анахронизмами, однако мы увидим причину такого рода проявлений.

Что есть мысль? Принято считать, что это признак существования. Некий неизвестный науке процесс в нейронах головного мозга. С нашей точки зрения мысль приобретает конкретные очертания в виде порядка прохождения через наш организм потока космического излучения.

Процесс производства звуков, складывающихся в речь, кажется хорошо изученным разделом науки. Наука рассматривает речь, как коммуникативную функцию. Однако при ближайшем рассмотрении на первый план выходит управляющая функция языка, о которой мы и будем говорить.

Почему тот или иной предмет мы называем так, как называем? Общенаучное мнение состоит в существовании некоего общественного договора называть так тот или иной предмет или явление. В реальности, конечно, никакого договора нет, не было и не будет. Люди принимают к использованию то слово, которое более всего отражает построение электромагнитного поля предмета или явления. Только в этом случае люди способны идентифицировать предмет, запоминать его и совершать с ним действия.

Речь звучит. Следовательно, подчиняется законам музыкальной грамматики. Если атрибутировать речь по законам музыкальной грамматики, то мы по нотам будем видеть закономерности событийного ряда. Это даёт совершенную прозрачность смысла и даёт перспективы точности прогнозирования процессов.

Знакомство с инструментом качественного счисления. Счисления по мерке колебаний.
Алгоритм счётчика Придуман Сергеем Валерьевичем Снисаренко по мотивам функциональной идеи Лямбдомы Пифагора.

Общее определение: движение – это всякое изменение и превращение в пространстве и времени.
Введение в определение качественных характеристик распределения вещества в Природе (пространство и время) отрывает нас от причинности явления. Движение это не просто изменение положения в пространстве, а проявление определённых условий, вызывающих изменение положения в пространстве.

Мы повсеместно и повседневно говорим – передача энергии на расстоянии, электрическая энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия, информационная энергия, химическая энергии, энергоресурсы, химическая энергия превращается в электрическую энергию и наоборот, закон сохранения энергии и т. д… А теперь представьте себе, что этого ничего нет(!) Как так? Потому что энергия это мера движения, а соответственно расходоваться, передаваться и сохраняться не может. Эти качества свойства вещества, а энергию к веществу отнести нельзя(!)